Для старта программы адресной помощи детям с академическими трудностями "100 шагов к успеху" в ООШ №23 были проведены родительские собрания для начальной и основной школы.
Перед общением с родителями все немного волновались: и директор, и куратор и педагоги. Главное сомнение - захотят ли родители, чтобы отобранный педагогами ребенок участвовал в программе, ведь потребуется активное участие не только ребенка, учителя, но и родителя.
Собрание открыла директор школы Горбова Людмила Ивановна. Как всегда очень корректно и максимально понятно Людмила Ивановна объяснила родителями, что школа, к сожалению, вошла в список школ с низкими результатами, но коллектив работает над исправлением ситуации. На текущий момент школа разработала и осуществляет Программу перехода в эффективный режим работы, готова оказывать адресную помощь целевой группе детей и нуждается в поддержке родителей.
Разговор с родителями продолжила куратор школы Куругзова Ольга Владимировна, более подробно рассказав о федеральном проекте адресной помощи школам НОР и ССУ "500+". Были озвучены три главные задачи проекта: повышение качества образования (вхождение России к 2024 году в число 10 стран – лидеров по качеству общего образования); оказания адресной методической и консультационной помощи школам НОР и ССУ; оказание адресной помощи учащимся, имеющим проблемы в обучении.
Программа "100 шагов к успеху" (далее - Программа поддержки ДАТ) как раз является частью школьной Программы перехода в эффективный режим работы и соответствует третьей задаче проекта "500+". В программе поддержки ДАТ, рассчитанной на 2 месяца (в виду обозначенных сроков в проекте "500+"), акцент сделан на интенсивной работе по повышению результатов детей по основным предметам - русский язык и математика, а также на любимом предмете ребенка, в рамках которого он дополнительно выполняет учебный проект.
Следует отметить, что родителям понравилась идея сконцентрировать усилия детей на базовых предметах, найти и развить образовательный интерес ребенка, т.к. изучая массу предметов параллельно, их дети чаще "опускают руки" в школьной гонке за всем и сразу. Также понравилось предложение сбалансировать интенсивную нагрузку по одним предметам небольшими послаблениями по другим - отменой домашних заданий, оцениванием работы обучающихся только на уроке с запретом отрицательных отметок (3 и ниже).
Особый интерес вызвал дневник участника программы. В нем ребенок ежедневно должен фиксировать свои образовательные цели, достигнутые результаты в учебе, в выполнении физических упражнений, помощь кому-либо, совместные дела с родителями. В дневнике есть место для развивающих заданий, которые раскрывают внутренний мир ребенка, позволяют родителям и педагогам выявлять образовательные потребности детей, анализировать успешность социализации.
Знакомство с программой не ограничилось прослушиванием информации и рассматриванием дневника. Вместе с родителями мы попробовали выполнить упражнения, которые наши дети должны делать ежедневно. Надо сказать, что в упражнении "Цапля" простоять больше нескольких секунд смог не каждый родитель, но все почувствовали приятное напряжение мышц, течение энергии вверх и необходимость работать над саморегуляцией и балансом тела.
Итог собраний - все родители единодушно решили, что участвовать в проекте детям будет полезно. Во-первых, это необходимо для ребенка, для улучшения его здоровья и образовательных результатов, во-вторых, для содействия школе в выходе из списка школ НОР, в-третьих, для внесения своего вклада в решение национальной задачи - сделать российское образование одним из лучших в мире.