top of page
ВЕРХ

ШКОЛЫ НОР / ССУ

баннер_НОР_1.jpg

Школы в сложных социальных условиях  и (или)   с низкими образовательным результатами в России есть, но 

в официальной статистике их не существует.  

Опроеке_команда_ЗК
О ПРОЕКТЕ

ШКОЛЫ НОР - школы с низкими образовательными результатами

ШКОЛЫ ССУ - школы, работающие в сложных социальных условиях

​

Комплекс мер, направленных на создание условий для получения качественного общего образования в Школах НОР и ССУ, реализовывался в России и ее регионах в 2016-2018 гг. В Бурятии была разработана методика определения целевой группы школ НОР по данным ЕГЭ. В их число вошли школы, показавшие средний балл по русскому языку и математике ниже среднего балла  по РБ и по РФ  дважды за последние 3 года (2014-2016).  Школы ССУ определялись по данным самообследования школ. 

Документ
image_84704_02-06-2017_10-56-37_.jpg

Из Перечня поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета по вопросам совершенствования системы общего образования, состоявшегося  2015 года: 

 "разработать и реализовать комплекс мер, направленных на создание условий для получения качественного общего образования в образовательных организациях со стабильно низкими образовательными результатами"

Основной целью выявления школ НОР была фокусировка усилий региональных и муниципальных органов власти, административного и педагогического персонала, во-первых, на выявление  причин стабильно низких результатов, во-вторых, оказание необходимой помощи, в-третьих, создание дополнительной мотивации для повышения качества образования.   

​

Для выявления причин низких результатов была разработана программа самообследования для школ НОР. Результаты проведенных  самообследований в школах НОР и принятые по ним школьные и муниципальные программы (комплексы мер) по повышению качества образования.   

​

В результате участия Бурятии в федеральных конкурсах субъекту дважды предоставлялась субсидия на  повышение качества образования в школах  с низкими образовательными результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.  За счет средств субсидии проводились мероприятия для школ, педагогов и обучающихся. Приобреталось учебное оборудование. 

​

Акцент в работе с педагогическими кадрами был сделан на повышение квалификации   учителей русского языка и  учителей математики из школ НОР. На курсах совместно с педагогами подробно рассматривались элементы содержания образования по предметам, на которые следует обратить особое внимание при освоении образовательной программы. Были  выявлены образовательные дефициты учителей – сложности при разработке рабочих программ по учебным предметам, незнание современных образовательных технологий и открытых электронных образовательных ресурсов в предметной области, банков заданий для подготовки к урокам и государственной итоговой аттестации. Велась работа по подготовке тьюторов: по программе «Введение в тьюторское сопровождение обучающихся» обучено 25 учителей. Проведен конкурс школьных библиотек. Победители получили ноутбуки и МФУ для организации проектной деятельности детей в читальных залах.

КПК

В рамках самообследований в школах НОР была выделена целевая категория детей с академическими трудностями (ДАТ) - неуспевающие (на 2) и слабоуспевающие (на 3) по русскому языку и математике.  Среди причин низкого качества образования назывались  в основном: «отсутствие мотивации у обучающихся», «неблагополучная семья»,  «отсутствие контроля со стороны родителей», «недостаток знаний по учебным предметам», иногда «несформированность навыков чтения и письма», пропуски занятий. Обучающиеся состояли на различном учете (ОДН, КДН, др.), находились в трудной жизненной ситуации.

​

В среднем количество таких детей по школам НОР  составляло от 5 до 15 %.  Данные дети влияли на средние балл итоговой аттестации. Однако, также наблюдалась тенденция к отсеву данных детей после окончания обучения в основной школе (после 9 класса). Как правило, они были вынуждены перейти в организации среднего профессионального образования, чтобы избежать аттестации в форме ЕГЭ.   

​

​

КВЕСТ УДАЧИ

​

В 2017 году для детей с академическими трудностями на базе СОШ №48 г.Улан-Удэ была проведена учебная практико-ориентированная игра "Квест удачи". Задачи мероприятия - сформировать в школах НОР ССУ команды из учащихся и педагогов команды, вселить в детей уверенность в своих силах, предоставить им возможность проявить себя, педагогам - повысить ожидания от учащихся с академическими трудностям. В мероприятии приняли участие команды из 12 школ, в том числе 10 сельских удаленных школ и 2 городских. В программу квеста входили задания по трудным предметам   - русский язык и математика, а также большой этап, посвященный ЗОЖ и командообразованию. 

 

Проекты, с которыми выступали ребята, а также статьи педагогов из школьных команд были опубликованы в сборнике, посвященном игре. Сборники были переданы в школы. Таким образом, у детей с академическими трудностями вышли первые серьезные публикации, которыми они могут гордиться.

Квест удачи

В результате проделанной работы  в 2017 году   произошел рост среднего балла по обязательным предметам. Так  96,6% школ НОР повысили средний балл ЕГЭ по русскому языку в сравнении с 2016 годом, 17% школ НОР показали результат не ниже среднего по республике Бурятия за 2017 год.  По математике – 95% и 25% соответственно. Из 34-х стобалльников ЕГЭ по русскому языку 7  чел. -  выпускники школ НОР.

Публикации
ПУБЛИКАЦИИ
Исседования_ЗК

По итогам проведенной работы в школах НОР и ССУ были изданы сборники научно-методических статей: "Модели и механизмы поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, функционирующих в сложных социальных условиях" (по итогам семинара на базе Бурятского республиканского института образовательной политики, 2017 год); "Современные технологии достижения образовательных результатов (личностных, метапредметных, предметных) в школах с низкими образовательными результатами и школах, функционирующих в сложных социальных условиях" (по итогам межрегионального семинара в Бурятском госуниверситете, 2018 год).

bottom of page